Na noite desta terça-feira (24), professores da Faculdade Piauiense – FAP Teresina – participaram da abertura do Encontro Pedagógico 2012.1, que teve como objetivo apresentar o planejamento acadêmico, capacitar os professores sobre orientação de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) e apresentar o ENAFAP, novo projeto de orientação aos discentes.
De acordo com a diretora acadêmica, Adriana Pacheco, este é um ano atípico para a Instituição, pois todos os cursos de graduação se submeterão à avaliação do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), com exceção das licenciaturas. Em virtude disso, a FAP está preparando serviços de orientação voltados aos estudantes que participarão da prova.
A diretora geral da FAP, Roselane Pierot, destacou a importância da sensibilização do corpo docente e discente para o Exame, que atualmente compõe um dos processos de avaliação da educação superior no país. “O processo de avaliação do Ensino Superior é composto pela Avaliação Interna e Avaliação Externa (reconhecimento da Faculdade), ENADE e Avaliação de Curso. Caso os alunos apresentem um desempenho insatisfatório no Exame, todas as outras ferramentas de avaliação são afetadas”, explicou.
Roselane disse, ainda, que é importante pensar a avaliação como um processo permanente na Instituição. “Só vamos conseguir alcançar os índices de qualidade se houver a participação de todos que fazem a Faculdade, dos alunos, com a conscientização da importância da sua participação no ENADE, aos professores, com o trabalho diário de preparação dos discentes”, afirmou.
Para auxiliar os professores no processo de capacitação dos alunos, a diretoria acadêmica da FAP elaborou o Projeto ENAFAP, que visa propiciar aos discentes da Instituição atividades diversificadas que possam contribuir para um desempenho positivo na avaliação do ENADE. Serão desenvolvidas metodologias de aula criativas, palestras, oficinas, trabalhos em grupo, dinâmicas e um simulado integrador, que antecederá a prova do Ministério da Educação e Cultura (MEC).
Em outro momento, a coordenadora do Curso de Administração, Jannayna Tavares, apresentou o Projeto de Leitura Complementar como modelo para as demais graduações. Para ela, o incentivo à leitura ajuda a aumentar o vocabulário dos alunos e, consequentemente, sua fluência ao debater determinados assuntos.
O projeto desenvolvido pelo Curso de Administração está dividido em quatro etapas: escolha do livro, que devem ser acessíveis aos alunos; definições do cronograma; formas de avaliação; e prova interdisciplinar. Segundo Jannayna, a bibliografia deve ser escolhida de acordo com o perfil de cada turma e todas as disciplinas devem se integrar às discussões.
